Моя работа с площадками - это много умного, рационального, сложного, но самыми радующими и вызывающими гордость оказываются казалось бы простые реплики, которые я получаю от педагогов и от родителей.
Радостно получать такие реплики от учителей: “а ведь я могла бы быть обычной учительницей! Сейчас как об этом подумаю, прямо ужасно становится”.
Гимназия Ньютон, город Ташкент, работаем уже пять лет. Я спросила - что осталось в памяти от наших с вами семинаров, от работы?
Одна из учительниц рассказала.
У меня осталось в памяти такое. Когда вы сходили на урок и увидели, как много и часто мы повторяем, потом спросили: вы попугаи, что ли? Меня это сильно тогда задело! Простое замечание Но оно изменило мой урок. Я начала наблюдать - сколько раз я повторяю, сокращать постепенно количество повторений. И я вижу, как классно меняются дети! Они знают, что повторять я не буду, поэтому они собраны, внимательны и начали гораздо лучше работать на уроке. Поэтому моя ученица недавно победила в Олимпиаде - она умеет внимательно читать задания, поскольку знает, что учителя не будет комментировать и повторять задание.
Ключевыми является изменение самочувствия педагога: он другое делает и чувствует в этот момент себя иначе, в памяти остаются простые метафоры.
Изменение самочувствия педагога очень важно: “я не попугай, у меня дети собраны, внимательны, работают сами, спорят, договариваются, и что-то решают. А я ловлю огромный кайф от того, что у меня происходит в классе”.
Гордость вызывает помощь педагогам в обнаружении смысла своей работы, причем великого смысла. Это невероятно вдохновляет.